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jueves, 5 de julio de 2007
"Perfect Pitch" musical
El instructor de piano de Luis José, descubrió recientemente que éltiene "perfect pitch" -yo no entiendo muy bien el término, hay quepreguntarle a Linda sobre esto- pero por lo que entendí es lahabilidad de memorizar y reproducir sonidos, sea vocal o mediante eluso de un instrumento (¡¡que me corrija Linda!!). El instructor,cuyo nombre es Miguel Omar Berberena -y recién me enteré de que tienefama de ser un virtuoso músico- me explicó que, o se nace con esahabilidad (que es el caso de Luis José) o puede ser desarrolladamediante adiestramiento a largo plazo...El esposo de la Dra. McCandless comenta sobre este término conrelación a su nieta con autismo Chelsey, y sobre otros temasrelacionados a las habilidades musicales de nuestr@s chic@s conautismo...BrumiMadre de Luis José (8 años)Puerto RicoMessage: 9Date: Wed, 5 Jan 2005 09:24:44 -0800 (PST)From: Jack Zimmerman <jmzimmerman@...>Subject: Re: OT: Info on music therapy pleaseKaren,...A few notes on a huge topic...Many of our kids have an innate talent for music. Apparently thereduction in certain cognitive functioning is balanced by anabundance of right brain capability. As we have reported before,Chelsey has perfect pitch, a "natural vibrato" singing voice and anaudiographic memory. This is not rare with ASD kids. Music has beena major stream of healing for Chelsey. I used to work with herdaily, listening to a variety of music, encouraging her to sing andhelping her to make up songs. This activity became a source of greatjoy for us and continues to be a significant part of ourrelationship. When she is with us, she listens to music a lot andhas favorites that she wants at bedtime (right now it's Kitaro).In terms of formal "therapy," there are many systems and programsthast involve music, some of it "filtered" classical music that canhave a strong effect over time on an ASD child's neurology. TheListening Program is perhaps the best known. It incorporates theTomatis approach and others. They have a web site.Another interesting program is "Education Through Music" (ETM) thatis the work of the Richards Institute. They give courses foreducators, parents and therapists who want to deepen their use ofmusic with a wide variety of children. Randal McChesney is the keyperson for ETM and can be reached at 805 905-7363.There is also an organization called "Imagine" in Boulder Coloradothat works with speccial needs children with music. I haven'tcontacted them yet, but you can reach Jennifer at Imagine at 303 818-1098. There are others around the country and, of course, manyindividual musical therapists, some of whom focus on ASD children.It is a huge field.On December 7th, Teresa posted a reference to music and autism thatyou might find interesting...We can talk further off-line if you would like...Jackadoptinggrace <adoptinggrace@...> wrote:Hi.. someone asked me today about music therapy for our kids. Wehave never done this and I have no clue about it. If anyone candirect me to info on this, I'd appreciate it so much and I'll passit along.Blessings,Karen in AL
2da presentación al piano en la escuela
20 de diciembre de 2004
Ya te conté cuando Luis José repartió bastonazos, vestido depastorcito...Por cierto, nunca tomó su lugar en la estampa navideña,y ahora me viene a la mente las caritas de disgusto de suscompañeritos...ellos estaban molestos pues LJ estaba acabando con laidea original de la estampa, convirtiéndola en un caos...Los padrescorrían a poner a salvo a sus ángeles, Virgen María, José, vaquitas,cabritas...(Ay, qué risa eso me da ahora...)Bueno, el tiempo pasó, y de pronto nos encontramos en otro tiempo yespacio...el viernes de la semana pasada. Fue la actividad deNavidad, pero ya con un LJ en tercer grado, más dueño de sí mismo, ycon OTROS intereses, más acorde a su edad y su grupo.Luis José se dejó vestir de jibarito, y luego de haber practicadosólo dos veces con su compañerita de baile (ella LO ESCOGIO A EL PARABAILAR!!! TODAVIA NO LO PODEMOS CREER!!) pues estuvo enfermo el restode la semana...FUE TODO UN EXITO...bailó con ritmo, y su parejaestuvo feliz...siguió perfectamente la rutina...digo, dentro de quese perdió una que otra para buscar nuestra aprobación...PERO no todo fue color de rosa...cuando llegamos a la escuela, EL NOQUERIA BAILAR...comenzó a llorar...yo me le impuse y le dije: "OBAILAS O BAILAS...NO VAS A DEJAR A JOY -la nena que lo escogió-ARROLLADA...ESO SI QUE NO..." Luego le ofrecí unas papitas deMcDonalds si lo hacía bien...Luego fue el tocar al piano dos canciones de las que ha aprendido ensus clases...eso si fue diferente...no protestó, y se paró frente alpúblico sin pizca de "pachó"...probó el sonido...y acercó más elmicrófono a la bocina del piano...¿dónde él ha visto eso? ¿en la TV?fue un gesto espontáneo...un gesto de un técnico de sonido...tocabaalgunas notas para ajustar el micrófono...era la 1ra vez que sepresentaba ante un público más numeroso para tocar el piano...hmmmnos sorprendió...En fin, tocó las dos canciones, más dos más de bonoque él mismo buscó en su libro de la clase de música...y lo máscómico fue que, como si supiera que la gente no conocía las cancionesni cuando terminaban, cuando tocaba el fin de cada canción, éllevantaba las manos y pedía "¡aplauso!"No pierdan las esperanzas...estos chicos sorprenden, pero tenemos quedarle su espacio, su tiempo, también "presionarlos"usando "principios científicamente comprobados" (si lo haces bien, tecompro las papitas que te gustan...) para que se motiven a hacer lascosas...y ser PACIENTES...Y BUSCARLES OPORTUNIDADES PARA PROBAR A VERQUE ES LO QUE A ELLOS LES GUSTA ...nosotros empezamos a llevarlo a laescuela de música sin saber qué iba a tocar, le hicieron prueba detalento y aparentemente mostró aptitud para el piano -sin ningunaexperiencia previa-.
Ya te conté cuando Luis José repartió bastonazos, vestido depastorcito...Por cierto, nunca tomó su lugar en la estampa navideña,y ahora me viene a la mente las caritas de disgusto de suscompañeritos...ellos estaban molestos pues LJ estaba acabando con laidea original de la estampa, convirtiéndola en un caos...Los padrescorrían a poner a salvo a sus ángeles, Virgen María, José, vaquitas,cabritas...(Ay, qué risa eso me da ahora...)Bueno, el tiempo pasó, y de pronto nos encontramos en otro tiempo yespacio...el viernes de la semana pasada. Fue la actividad deNavidad, pero ya con un LJ en tercer grado, más dueño de sí mismo, ycon OTROS intereses, más acorde a su edad y su grupo.Luis José se dejó vestir de jibarito, y luego de haber practicadosólo dos veces con su compañerita de baile (ella LO ESCOGIO A EL PARABAILAR!!! TODAVIA NO LO PODEMOS CREER!!) pues estuvo enfermo el restode la semana...FUE TODO UN EXITO...bailó con ritmo, y su parejaestuvo feliz...siguió perfectamente la rutina...digo, dentro de quese perdió una que otra para buscar nuestra aprobación...PERO no todo fue color de rosa...cuando llegamos a la escuela, EL NOQUERIA BAILAR...comenzó a llorar...yo me le impuse y le dije: "OBAILAS O BAILAS...NO VAS A DEJAR A JOY -la nena que lo escogió-ARROLLADA...ESO SI QUE NO..." Luego le ofrecí unas papitas deMcDonalds si lo hacía bien...Luego fue el tocar al piano dos canciones de las que ha aprendido ensus clases...eso si fue diferente...no protestó, y se paró frente alpúblico sin pizca de "pachó"...probó el sonido...y acercó más elmicrófono a la bocina del piano...¿dónde él ha visto eso? ¿en la TV?fue un gesto espontáneo...un gesto de un técnico de sonido...tocabaalgunas notas para ajustar el micrófono...era la 1ra vez que sepresentaba ante un público más numeroso para tocar el piano...hmmmnos sorprendió...En fin, tocó las dos canciones, más dos más de bonoque él mismo buscó en su libro de la clase de música...y lo máscómico fue que, como si supiera que la gente no conocía las cancionesni cuando terminaban, cuando tocaba el fin de cada canción, éllevantaba las manos y pedía "¡aplauso!"No pierdan las esperanzas...estos chicos sorprenden, pero tenemos quedarle su espacio, su tiempo, también "presionarlos"usando "principios científicamente comprobados" (si lo haces bien, tecompro las papitas que te gustan...) para que se motiven a hacer lascosas...y ser PACIENTES...Y BUSCARLES OPORTUNIDADES PARA PROBAR A VERQUE ES LO QUE A ELLOS LES GUSTA ...nosotros empezamos a llevarlo a laescuela de música sin saber qué iba a tocar, le hicieron prueba detalento y aparentemente mostró aptitud para el piano -sin ningunaexperiencia previa-.
Primer Talent Show de Luis José tocando su piano...
28 de diciembre de 2004
Mi hijo tuvo su primer recital AL PIANO el 27 de diciembre de 2004, en el auditorio de la Christian Academy de Cabo Rojo (la escuela que se ve a mano derecha en ruta hacia Boquerón, por el tramo nuevo de la carretera 100...).
Resulta que en la escuela de música que toma clases mi hijo, organizan un talent show de Navidad con los estudiantes que llevan de 3 a 6 meses o más estudiando música allí. Yo de esto no sabía nada...El instructor me entregó una carta invitando a Luis José a participar...Yo me quedé "patidifusa"...¿quéeeee? ¿mi hijo al piano frente a una audiencia??? WOW! Y WOW-PLUS! El instructor me dijo que él estaba listo...que aunque ya ha comenzado a aprender dentro de una etapa más difícil de lectura de música, es posible que él lo pueda dominar en un futuro, pero que todo lo del apresto de lectura de música él lo hace de una forma sobresaliente. Nada, tocó las mini piezas que han estado trabajando durante los pasados meses...Yo creo que terminó su presentación en 1 minuto y .0005 segundos...En lo que la gente se dió cuenta de que era Luis José el que iba a tocar...ya él ya había terminado de tocar...PERO NO IMPORTA...ALLI ESTUVIMOS ACOMPAÑANDOLO HASTA EL MÁS MíNIMO SUSPIRO...Y SINTIÉNDONOS LOS SERES MÁS ORGULLOSOS DE ESTE UNIVERSO COMPLETO...
¡¡¡ALABA MI ALMA LAS GRANDEZAS DEL SEÑOR!!!
Tal vez si Luis José no fuera autista, no valoraríamos en TANTO ni con tanto ENTUSIASMO cada escalón que logra superar en su vida...Pero la verdad es que es un gran logro...QUE JAMÁS IMAGINÉ...él lo que lleva son 7 meses...a razón de media hora a la semana, y lo que practica durante la semana conmigo en casa (hago la aclaración que de música NO SÉ NADA...ni mi esposo...nosotros estamos aprendiendo con él, al hacer los ejercicios del libro de texto...CUANDO SE PUEDE Y NO ES TODOS LOS DíAS).
No pierdan nunca la esperanza...Siempre hay esperanza.
Mi hijo tuvo su primer recital AL PIANO el 27 de diciembre de 2004, en el auditorio de la Christian Academy de Cabo Rojo (la escuela que se ve a mano derecha en ruta hacia Boquerón, por el tramo nuevo de la carretera 100...).
Resulta que en la escuela de música que toma clases mi hijo, organizan un talent show de Navidad con los estudiantes que llevan de 3 a 6 meses o más estudiando música allí. Yo de esto no sabía nada...El instructor me entregó una carta invitando a Luis José a participar...Yo me quedé "patidifusa"...¿quéeeee? ¿mi hijo al piano frente a una audiencia??? WOW! Y WOW-PLUS! El instructor me dijo que él estaba listo...que aunque ya ha comenzado a aprender dentro de una etapa más difícil de lectura de música, es posible que él lo pueda dominar en un futuro, pero que todo lo del apresto de lectura de música él lo hace de una forma sobresaliente. Nada, tocó las mini piezas que han estado trabajando durante los pasados meses...Yo creo que terminó su presentación en 1 minuto y .0005 segundos...En lo que la gente se dió cuenta de que era Luis José el que iba a tocar...ya él ya había terminado de tocar...PERO NO IMPORTA...ALLI ESTUVIMOS ACOMPAÑANDOLO HASTA EL MÁS MíNIMO SUSPIRO...Y SINTIÉNDONOS LOS SERES MÁS ORGULLOSOS DE ESTE UNIVERSO COMPLETO...
¡¡¡ALABA MI ALMA LAS GRANDEZAS DEL SEÑOR!!!
Tal vez si Luis José no fuera autista, no valoraríamos en TANTO ni con tanto ENTUSIASMO cada escalón que logra superar en su vida...Pero la verdad es que es un gran logro...QUE JAMÁS IMAGINÉ...él lo que lleva son 7 meses...a razón de media hora a la semana, y lo que practica durante la semana conmigo en casa (hago la aclaración que de música NO SÉ NADA...ni mi esposo...nosotros estamos aprendiendo con él, al hacer los ejercicios del libro de texto...CUANDO SE PUEDE Y NO ES TODOS LOS DíAS).
No pierdan nunca la esperanza...Siempre hay esperanza.
miércoles, 4 de julio de 2007
Desarrollo de destrezas importantes y la música
20 de junio de 2004
Mediante la música se trabaja el desarrollo de la concentración, la socialización, coordinación, autoestima, postura…
A pesar de que la clase es por sólo media hora, pienso que le ayuda mucho, sobre todo por su actitud tan positiva (como dije: antes, durante y después…excepto cuando se queda dormido en medio de la clase).
En la academia donde toma las clases de música los saloncitos tienen una ventana de cristal, por donde me asomo para ver cómo él se desempeña...él no se da cuenta, pues queda de espaldas a la ventana...Cada vez que estoy esperando aque termine su clase, yo me asomo por unos segundos para ver...y siempre me sorprendo lo rapidito que imita al instructor los acordes que él hace...no son muchos a la vez, pero lo hace rapidito, bien chévere...y cuando algo no le suena como a lo que hizo previamente el instructor, busca hasta que encuentra el sonido correcto...sin mucha demora...sé que todo va a salir bien...mientras él esté motivado, yo sigo hacia adelante con este proyecto...
Mediante la música se trabaja el desarrollo de la concentración, la socialización, coordinación, autoestima, postura…
A pesar de que la clase es por sólo media hora, pienso que le ayuda mucho, sobre todo por su actitud tan positiva (como dije: antes, durante y después…excepto cuando se queda dormido en medio de la clase).
En la academia donde toma las clases de música los saloncitos tienen una ventana de cristal, por donde me asomo para ver cómo él se desempeña...él no se da cuenta, pues queda de espaldas a la ventana...Cada vez que estoy esperando aque termine su clase, yo me asomo por unos segundos para ver...y siempre me sorprendo lo rapidito que imita al instructor los acordes que él hace...no son muchos a la vez, pero lo hace rapidito, bien chévere...y cuando algo no le suena como a lo que hizo previamente el instructor, busca hasta que encuentra el sonido correcto...sin mucha demora...sé que todo va a salir bien...mientras él esté motivado, yo sigo hacia adelante con este proyecto...
Autistic children show outstanding musical skills
19 de junio de 2004
Luis José comenzó clases de piano en abril de este año, y ha continuado sin faltar una sola semana hasta ahora.
Hasta el momento, demuestra muy buena disposición, tanto hacia la clase (antes, durante y después de la misma -"...me gustó clase de música/piano..."-), como hacía el instructor, aún en las ocasiones que se ausenta y otro instructor de la academia lo atiende. Este artículo señala de que los/las chic@s con autismo pueden beneficiarse grandemente tomando clases de música, debido a que "...Autistic children can be highly analytical listeners and are able to access musical details more readily than typically developing children..."
From Child-Neuro.Org.UKU.K
Autistic children show outstanding musical skills
By Becky Gammon-Economic & Social Research Council
May 26, 2004, 12:22
Specialist individual music lessons could hugely benefit children with autism, according to researchers Dr Pamela Heaton and Dr Francesca Happe at the University of London. The study, which was funded by ESRC, suggests that many children with this disorder have outstanding abilities in tone recognition. "A lot of work has been done on musical savants with exceptional musical memory and rarely found absolute pitch ability" says Dr Pamela Heaton who led the research. "But our research shows that even children without these special talents and no musical training can have highly developed musical 'splinter skills'. If we could develop effective non-verbal music teaching methods, we might be able to understand more about the way these children learn and process other information." A series of music workshops in which children with autism will be taught to read musical notation are currently being planned. The research compared the skills of six to 19 year old individuals with autism, and a control group with matching age, IQ and level of musical background, on a series of tasks into tone memory and discrimination. Using a touch-screen laptop computer, they were asked to identify musical notes by moving the image of a boy up and down a flight of stairs. Although the children with autism had the communication difficulties associated with this disorder, a sub-group of them produced exceptional results. In one of the tests four children from the autism group achieved a score of 89 per cent compared to an average score of 30 percent. "These findings were surprising, especially given that two of these children had intellectual impairment and none had experienced musical training. Autistic children can be highly analytical listeners and are able to access musical details more readily than typically developing children," says Pamela Heaton, who worked as a musician before gaining a doctorate in psychology"For further details contact: Dr Pamela Heaton, Department of Psychology, Goldsmiths College, University of London, London SE14 6NWTel: 44-207-919-7883, Fax: 44-207-919-7873
Or Iain Stewart, Lesley Lilley or Becky Gammon, ESRCTel: 01793 413032/413119/413122
Luis José comenzó clases de piano en abril de este año, y ha continuado sin faltar una sola semana hasta ahora.
Hasta el momento, demuestra muy buena disposición, tanto hacia la clase (antes, durante y después de la misma -"...me gustó clase de música/piano..."-), como hacía el instructor, aún en las ocasiones que se ausenta y otro instructor de la academia lo atiende. Este artículo señala de que los/las chic@s con autismo pueden beneficiarse grandemente tomando clases de música, debido a que "...Autistic children can be highly analytical listeners and are able to access musical details more readily than typically developing children..."
From Child-Neuro.Org.UKU.K
Autistic children show outstanding musical skills
By Becky Gammon-Economic & Social Research Council
May 26, 2004, 12:22
Specialist individual music lessons could hugely benefit children with autism, according to researchers Dr Pamela Heaton and Dr Francesca Happe at the University of London. The study, which was funded by ESRC, suggests that many children with this disorder have outstanding abilities in tone recognition. "A lot of work has been done on musical savants with exceptional musical memory and rarely found absolute pitch ability" says Dr Pamela Heaton who led the research. "But our research shows that even children without these special talents and no musical training can have highly developed musical 'splinter skills'. If we could develop effective non-verbal music teaching methods, we might be able to understand more about the way these children learn and process other information." A series of music workshops in which children with autism will be taught to read musical notation are currently being planned. The research compared the skills of six to 19 year old individuals with autism, and a control group with matching age, IQ and level of musical background, on a series of tasks into tone memory and discrimination. Using a touch-screen laptop computer, they were asked to identify musical notes by moving the image of a boy up and down a flight of stairs. Although the children with autism had the communication difficulties associated with this disorder, a sub-group of them produced exceptional results. In one of the tests four children from the autism group achieved a score of 89 per cent compared to an average score of 30 percent. "These findings were surprising, especially given that two of these children had intellectual impairment and none had experienced musical training. Autistic children can be highly analytical listeners and are able to access musical details more readily than typically developing children," says Pamela Heaton, who worked as a musician before gaining a doctorate in psychology"For further details contact: Dr Pamela Heaton, Department of Psychology, Goldsmiths College, University of London, London SE14 6NWTel: 44-207-919-7883, Fax: 44-207-919-7873
Or Iain Stewart, Lesley Lilley or Becky Gammon, ESRCTel: 01793 413032/413119/413122
Primeros pasos en la música - MAYO DE 2004
26 de mayo de 2004
¿Cómo dimos comienzo a este proyecto de las clases de piano/música con Luis José?
Primero, yo hablé en la academia sobre las condiciones de Luis José, para evitar los malos entendidos, y el luego de la primera clase me dijeran: "lo siento pero no lo podemos atender..."
Segundo, la clase es por media hora nada más, una vez por semana. El objetivo es que el chico practique el seguir instrucciones y compartacon el instructor, de una manera divertida, haciendo algo que a él legusta hacer desde chiquito...jugar con su pianito...
Si en el camino se hace un D'Blasio (no sé si se escribe así...) o unYanni, o quizás un Richard Clayderman, o mejor aún, un Billy Joel...Pues bien, enhorabuena y ya entonces tendrá un medio paravivir bien...Bueno, eso si erradican la piratería de aquí a que el comience a grabar CD's de música...Pero si esto no se da, pues perfecto. No hay problema.
Hoy cuando salió de su clase (con una sonrisa de oreja a oreja) medijo espontáneamente: "Me gustó piano..." "Me gustó Micky (el instructor...). La clase sigue más o menos este mismo formato: el instructor toca unos cuantos acordes seguidos, y Luis José lo imita. Y la verdad es que lo hace muy bien. Hay que sacarle partido a la memoria fotográfica que tienen estos chiquitines...La fortaleza de Luis José es que se mantiene sentado y atento a lo que el instructor le indica que haga. También practican los nombres de las ¿llaves? de música, y otro vocabulario relacionado.
Ya lleva casi dos meses, y me parece que ha sido un éxito el asunto, a pesar de que en ocasiones se queda dormido...Pero tiene un instructor excelente, pues él lo que hace es ponerlo a tocar un tambor y a marchar y a hacer movimientos y ejercicios de coordinación para despertarlo.
¿Cómo dimos comienzo a este proyecto de las clases de piano/música con Luis José?
Primero, yo hablé en la academia sobre las condiciones de Luis José, para evitar los malos entendidos, y el luego de la primera clase me dijeran: "lo siento pero no lo podemos atender..."
Segundo, la clase es por media hora nada más, una vez por semana. El objetivo es que el chico practique el seguir instrucciones y compartacon el instructor, de una manera divertida, haciendo algo que a él legusta hacer desde chiquito...jugar con su pianito...
Si en el camino se hace un D'Blasio (no sé si se escribe así...) o unYanni, o quizás un Richard Clayderman, o mejor aún, un Billy Joel...Pues bien, enhorabuena y ya entonces tendrá un medio paravivir bien...Bueno, eso si erradican la piratería de aquí a que el comience a grabar CD's de música...Pero si esto no se da, pues perfecto. No hay problema.
Hoy cuando salió de su clase (con una sonrisa de oreja a oreja) medijo espontáneamente: "Me gustó piano..." "Me gustó Micky (el instructor...). La clase sigue más o menos este mismo formato: el instructor toca unos cuantos acordes seguidos, y Luis José lo imita. Y la verdad es que lo hace muy bien. Hay que sacarle partido a la memoria fotográfica que tienen estos chiquitines...La fortaleza de Luis José es que se mantiene sentado y atento a lo que el instructor le indica que haga. También practican los nombres de las ¿llaves? de música, y otro vocabulario relacionado.
Ya lleva casi dos meses, y me parece que ha sido un éxito el asunto, a pesar de que en ocasiones se queda dormido...Pero tiene un instructor excelente, pues él lo que hace es ponerlo a tocar un tambor y a marchar y a hacer movimientos y ejercicios de coordinación para despertarlo.
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